Apoyamos las peticiones de los sindicatos de la Mesa sectorial de Educación (CCOO, UGT, STEA, CGT y CSIF) que, recientemente, han solicitado al departamento de Educación una ampliación de los medios humanos dedicados a la inclusión, ya que el personal que se dedica a esta tarea es “imprescindible” que se encuentre con unas ratios bajas para poder ejecutar con efectividad todos los procedimientos de apoyo a este tipo de alumnado.
Para nuestro Coordinador general, Álvaro Sanz, “sin medios suficientes, no hay posibilidad” y por ello, “consideramos necesario apoyar totalmente, las medidas que proponen los sindicatos”. Medidas que Educación y sindicatos negocian ahora en el marco del futuro Decreto de Inclusión.
Desde el Área de Educación, su responsable Félix Rubio, destaca las siguientes solicitudes: Al menos un profesor de Pedagogía Terapéutica, un profesor de Audición y Lenguaje a jornada completa, en todos los centros públicos de EI-Primaria de Aragón y, al menos, un especialista de Orientación y un Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad a jornada completa, en el resto centros públicos de enseñanzas obligatorias.
Cabe recordar que la ratio en Aragón es de un orientador por cada 800 alumnos, mientras que la UNESCO recomienda un orientador por cada 250 alumnos. Por ello, reclaman un descenso de ratios de alumnado/especialista (Pedagogía Terapéutica, Adición y Lenguaje, Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad, Orientador….) destacando un orientador por cada alumnos.
Otra de las demandas en la reducción de carga lectiva horaria en todos los cuerpos docentes para poder llegar a todo el alumnado que necesita apoyo, ya que, “con las actuales ratios de alumnado, es muy difícil poder atender al alumnado necesitado de apoyo, que es el que más lo necesita”, señala Rubio.
Por último, otra propuesta que destaca IU es la puesta en marcha de medidas para una distribución equilibrada del alumnado con necesidades educativas específicas (acneae), de forma equitativa entre todos los centros públicos y privados concertados.